História Aquele por do sol - Capítulo 7


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Categorias Fairy Tail
Personagens Carla (Charle), Elfman Strauss, Erza Scarlet, Gajeel Redfox, Grandeeney, Gray Fullbuster, Happy, Jellal Fernandes, Jude Heartfilia, Juvia Lockser, Laxus Dreyar, Layla Heartfilia, Levy McGarden, Lisanna Strauss, Lucy Heartfilia, Makarov Dreyar, Mavis Vermilion, Mirajane Strauss, Natsu Dragneel, Pantherlily, Rogue Cheney, Romeo Conbolt, Skiadrum, Sting Eucliffe, Weisslogia, Wendy Marvell, Zeref
Tags Gale, Gruvia, Jerza, Nalu
Visualizações 19
Palavras 2.674
Terminada Não
NÃO RECOMENDADO PARA MENORES DE 18 ANOS
Gêneros: Ação, Aventura, Colegial, Escolar, Esporte, Famí­lia, Festa, Ficção, Hentai, Luta, Magia, Romance e Novela, Saga, Universo Alternativo
Avisos: Álcool, Heterossexualidade, Insinuação de sexo, Nudez, Sexo
Aviso legal
Alguns dos personagens encontrados nesta história e/ou universo não me pertencem, mas são de propriedade intelectual de seus respectivos autores. Os eventuais personagens originais desta história são de minha propriedade intelectual. História sem fins lucrativos criada de fã e para fã sem comprometer a obra original.

Notas do Autor


Agora apresento a vcs o professores da Fairy Tail

Capítulo 7 - Seven Sala de Aula parte 1


Fanfic / Fanfiction Aquele por do sol - Capítulo 7 - Seven Sala de Aula parte 1

Gildarts é um homem alto, musculoso, com cabelos na altura dos ombros laranja (geralmente mantidos penteado para trás) e uma barba rala. Seu corpo muito muscular e sem braço esquerdo e perna esquerda, possuem próteses devido a um acidente de carro estava bebado . Suas cicatrizes no peito, dois dos quais são costuradas, e sua marca da Fairy Tail preta; a maioria de seu torso é enfaixada, como é seu antebraço direito e ombro esquerdo ele tem 45 anos e amigo longa data de Igneell Dragnell e formado em Historia da aula na fairy tail estava virado pra lousa passando a materia

Lousa On

“  A História do Caribe ou das Caraíbas revela o importante papel desempenhado pela região nas lutas coloniais das potências europeias desde o século XV. No século XX, o Caribe foi novamente importante durante a Segunda Guerra Mundial, a onda de descolonização no pós-guerra, e as tensões entre Cuba comunista e Estados Unidos. O genocídio, a escravidão, a imigração e a rivalidade entre as potências mundiais têm dado à história do Caribe um impacto desproporcional ao tamanho desta pequena região.

O Caribe antes contato europeu

A evidência mais antiga de seres humanos no sul do Caribe está em Trinidad em Banwari Trace onde foi encontrado restos com 7 000 anos de idade. Estes depósitos pré-ceramicos, que pertencem à idade arcaica, têm sido descritos como ortoiroides. As primeiras evidências arqueológicas de assentamento humano em La Espanhola data de cerca de 3 600 a.C., mas a fiabilidade destes resultados é questionável. Datas constituída de 3 100 a.C. aparecem em Cuba. As primeiras datas nas Pequenas Antilhas são a partir de 2 000 a.C., em Antígua. A falta de sitios pré-ceramicos nas ilhas Windward e as diferenças em tecnologia sugerem que estes colonos arcaicos podem ter origens da América Central. É incerto se houve uma colonização ortoiroide das ilhas, mas há pouca evidência.

Entre 400 e 200 a.C., os primeiros agricultores que utilizaram cerâmica, a cultura Saladoides entrou em Trinidad pela América do Sul. Se expandiram abaixo do rio Orinoco, à Trindad, e depois se espalham rapidamente até as ilhas do Caribe. Algum tempo depois de 250 d.C. outro grupo, os barrancoides entraram em Trindad. A sociedade barrancoide desapareceu ao longo do Orinoco em cerca de 650 d.C., e outros grupos, os arauquinoides, expandiram nessas áreas e até a cadeia do Caribe. Cerca de 1300 um novo grupo, os mayoides entraram em Trindad e permaneceram como a cultura dominante até à colonização espanhola.

No momento da descoberta dos europeus da maior parte ilhas do Caribe, três grandes povos indígenas ameríndios viviam nas ilhas: os Tainos nas Grandes Antilhas, nas Bahamas e nas ilhas Leeward, os Caraíbas e os galibis nas ilhas de Barlavento e os Ciboneys no oeste de Cuba. Os Tainos são subdivididos em Tainos clássicos: que detém La Espanhola e Porto Rico, Taínos Ocidentais, que ocuparam Cuba, Jamaica e o arquipélago das Bahamas, e Taínos Orientais, que ocupavam as ilhas Leeward. Trinidad era habitada por dois grupos que falavam tanto o Caribe como o aruaque.

A época colonial

Cristóvão Colombo foi o primeiro explorador europeu a viajar para a América, mas em breve, navios portugueses e espanhois começaram a reclamar territórios na América Central e América do Sul. Estas colônias trouxeram ouro, e outras potências europeias, nomeadamente Inglaterra, Holanda e França, esperavam estabelecer as suas próprias colônias rendáveis. Rivalidades coloniais fizeram do Caribe um lugar para guerras europeias ao longo dos séculos.

Conquista Espanhola

Durante a primeira viagem do explorador Cristóvão Colombo (enviado pela coroa espanhola para conquistar) foi feito contato com os Lucayanos nas Bahamas e Tainos em Cuba e na costa norte de Hispaniola, e muitos índios foram trazidos de volta à Espanha. Pequenas quantidades de ouro foram encontradas em adornos pessoais e outros objetos, tais como máscaras e cintos. Os espanhóis, que vinham procurando riqueza, escravizaram a população nativa e rapidamente levou a quase extinção. Para complementar o trabalho dos ameríndios, os espanhóis importaram escravos da África.

Outras potências europeias

As outras potências europeias estabeleceram uma presença no Caribe logo após o declínio do Império Espanhol, em parte devido à reduzida população nativa da zona européia.

Francis Drake foi um corsário inglês que atacou muitos navios e fortes espanhóis no Caribe, incluindo a baía de San Juan, em 1595. Sua mais famosa exploração do Caribe foi a operação de captura do Comboio espanhol da Prata em Nombre de Dios, em Março de 1573.

A colonização britânica das Bermudas começou em 1612. A colonização da Índias Ocidentais Britânicas começou em 1623 com St. Kitts e Barbados, em 1627. O primeiro foi utilizado como base para a colonização britânica dos vizinhos Nevis, Antígua, Montserrat, Anguilla e Tortola, que foi utilizado como base para a colonização das Ilhas de Barlavento, e no resto do Caribe.

Também a colonização francesa começou em San Cristóbal, os britânicos e franceses dividem a ilha entre eles em 1625. Foi utilizado como base para resolver a maior parte de Guadalupe (1635) e Martinica (1635), mas foram completamente perdidas para a Grã-Bretanha em 1713.

O almirante inglês William Penn tomou concessão da Jamaica em 1655, e permaneceu sob domínio britânico por mais de 300 anos.

O Caribe é conhecido por seus piratas, especialmente entre 1640 e 1680. O termo "Bucaneiro" é frequentemente utilizado para descrever piratas que operam nessa região.

Em 1697 a Espanha cedeu a parte oeste de La Hispaniola (Haiti) para a França. A França também realizou o controle da Tortuga.

A Holanda assumiu Saba, Ilha de São Martinho, Sint. Eustáticos, Curaçao, Bonaire, Aruba, Tobago, St. Croix, Tortola, Anegada, Virgin Gorda, Anguila e por um curto período, Porto Rico, a chamada Índias Ocidentais Dinamarquesas no século XVII.

A Dinamarca dominou em primeiro lugar, as Ilhas Virgens desde 1672, a venda de soberania sobre estas Índias Ocidentais Dinamarquesas em 1917 para os Estados Unidos ainda está em vigor.

O impacto do colonialismo no Caribe

Um medalhão mostrando a captura de Trinidad e Tobago em 1797 pelos britânicos

Sir Ralph Abercromby, comandante do exército britânico que capturou Trinidad e Tobago

A exploração da paisagem do Caribe que remonta aos conquistadores espanhóis a cerca de 1600 que procuravam minas de ouro nas ilhas para levá-los para a Espanha. O desenvolvimento mais significativo foi quando Cristóvão Colombo escreveu à Espanha dizendo que as ilhas eram ótimas para a exploração do açúcar. A história da dependência da agrícola do Caribe está intimamente relacionada com o colonialismo europeu, que alterou o potencial econômico da região através da introdução de um sistema de plantio. Tais como os espanhóis, que escravizaram nativos indígenas para trabalhar em minas de ouro, no século XVII]] trouxe um novo conjunto de opressores como os holandeses, os ingleses e franceses. Em meados do século XVIII]] a importação britânica de açúcar se tornou muito mais importante para o Caribe como uma colônia. No "Novo Mundo" foram estabelecidas plantações para satisfazer as necessidades crescentes do "Velho Mundo". As plantações de açúcar foram construídas com a intenção de exportar o açúcar de modo que volte para a Grã-Bretanha, para que os britânicos não tivessem a necessidade de estimular a demanda local do açúcar para os salários. Um sistema de escravidão foi adaptado, o que permitiu aos colonizadores terem uma abundante força de trabalho com pouca preocupação com a diminuição da demanda de açúcar. No século XIX]], os salários foram finalmente introduzido com a abolição da escravatura. O novo sistema, no entanto, foi semelhante ao anterior, em que foi baseado no capital e mão-de-obra branca. Um grande número de trabalhadores não qualificados foi contratado para executar várias tarefas, e foi muito difícil para estes trabalhadores abandonarem este emprego e seguirem qualquer outro emprego não-agrícola. Ao contrário de outros países, onde houve uma opção para o trabalho urbano, os países do Caribe investiram dinheiro na agricultura e houve uma ausência de qualquer base industrial básica. As cidades ofereciam poucas oportunidades para os cidadãos e quase nada para trabalhadores não qualificados, que haviam trabalhado na agricultura a sua vida inteira. Os produtos fabricados não beneficiam o país, já que eram vendidos para compradores da ocupação colonial que controlavam o preço dos produtos vendidos. Isto levou a muitos baixos salários, sem potencial de crescimento uma vez que as nações ocupantes não tinham intenção de vender produtos a um preço mais elevados a si mesmos. O resultado dessa exploração econômica era uma dependência do plantio que viam as nações do Caribe ter uma grande quantidade de trabalhadores não qualificados capazes de desempenhar tarefas agrícolas e não muito mais. Depois de muitos anos de domínio colonial as nações também não viam qualquer ganho obtido por seu país uma vez que a produção de açúcar era controlada por governadores coloniais. Isto deixou as nações do Caribe com pouco capital para investir para melhorar as futuras indústrias, ao contrário das nações europeias que foram se desenvolvendo rapidamente e separam-se tecnologicamente e economicamente das nações mais pobres do mundo.

Guerras

A região do Caribe foi dilacerada pela guerra em toda a grande parte da sua história colonial, mas as guerras eram muitas vezes baseadas na Europa, com apenas pequenas batalhas travadas no Caribe. Algumas guerras, porém, nasceram das turbulências políticas nessa região.

A Guerra dos Trinta Anos entre os Países Baixos e Espanha.

A Primeira, a Segunda e a Terceira Guerra Anglo-Holandesa foram batalhas pela supremacia.

A Guerra dos Nove Anos entre as potências europeias.

A Guerra da Sucessão Espanhola (nome europeu) ou A Guerra da Rainha Ana (nome americano) deu origem a uma geração de alguns dos mais infames piratas.

A Guerra da orelha de Jenkins (nome americano) ou A Guerra de Sucessão Austríaca (nome europeu), Reino Unido e Espanha combateram por direitos comerciais, o Reino Unido invadiu a Flórida espanhola e atacou a cidadela de Cartagena de Indias, na Colômbia atual.

A Guerra dos Sete Anos (nome europeu) ou a Guerra Franco-Indígena (nome americano) foi à primeira "guerra mundial" entre a França, a sua aliada Espanha e o Reino Unido, a França foi derrotada e queria deixar todo o Canadá para salvar poucas ilhas rentáveis de cana-de-açúcar no Caribe. O Reino Unido tomou Havana ao final, e trocou toda a cidade sozinha por toda a Flórida no Tratado de Paris em 1763.

A Revolução Americana viu grandes frotas britânicas e francesas lutarem no Caribe novamente. A independência americana foi assegurada pelas vitórias navais francesas no Caribe.

A Revolução Francesa tinha em mente a criação da República do Haiti.

A Guerra Hispano-Americana terminou com o controle espanhol de Cuba e Porto Rico e anunciava o período de hegemonia americana das ilhas. “

Lousa Off

O sinal tocou anunciando o fim da aula todos estavam atento a aula Gildats saiu da aula eo diretor  Makarov Dreyar entrou mesmo sendo um velhinho de 80 nos era um exelente professor de matemática

- Boa Tarde Pirralhos e bom ter vc devolta para mais um ano bom sem mais delogas vamos a aula

Makarov é um homem extremamente pequeno e idoso. Ele tem olhos negros e está calvo com apenas os bordos exteriores de sua cabeça contendo cabelos brancos. Ele também tem um grosso bigode branco. Ele tem em preto da marca da guild Fairy Tail que cobre toda a área do peito. 80 anos e amigo longa data Grandiney Dragneell e formado em matematica da aula na fairy tail e atual diretor da mesma estava virado pra lousa passando a matéria.

Lousa on

" A Matemática: uma construção da humanidade

A Matemática e o dia-a-dia As condições de vida da humanidade se modificaram ao longo do tempo, com o desenvolvimento da agricultura, do comércio, d aindústria, do conhecimento e da tecnologia . E através das conseqüências do avanço em todasessas áreas.

Apesar de o homem não ter registrado o que fazia e pensava no início de sua história, ele precisava resolver problemas de seu dia-a-dia, ligados à sua subsistência.

Ao buscar soluções para eles, o conhecimento matemático começou a ser construído.

  Makarov Fala

Desenvolvendo competências Reflita sobre a seguinte situação:

Se os pescadores e caçadores daquela época trocassem sempre 2 aves por 3 peixes, quantos peixes deveria ter um pescador para trocar por 22 aves?

Como você resolveria esse problema?

Os homens das cavernas não dispunham ainda dos registros e técnicas operatórias atuais para resolver a questão.

O pescador poderia pensar assim: quero aves, mas só tenho peixes. Vou agrupar meus peixes de 3 em 3 e para cada grupo ponho 2 pedrinhas ao lado para representar as aves, até completar 22 pedrinhas. Então, conto quantos peixes preciso. São 33 peixes!

Todos prestavam atenção na aula e Makarov continuou  falando e escrevendo na lousa

Tanto o pescador como o caçador pensaram deum modo até bastante sofisticado. Entretanto, talvez a estratégia que utilizaram para resolvera questão da troca já não  fosse tão eficiente setivessem que decidir quantos peixes trocar por 560 aves!

Com o correr do tempo, o homem passou a produzir mais e a ter um estoque do que produzia (superávit), além da necessidade do consumo próprio e de seu grupo. Com isso, as idéias e técnicas matemáticas foram se aperfeiçoando, para poder resolver osproblemas que envolviam grandes quantidades, por exemplo.

É bem possível que você tenha resolvido o problema dos peixes de um modo mais rápido, como por exemplo:

Esses símbolos que atualmente combinamos e usamos de um modo conveniente para registrar a resolução do problema dos peixes fazem parte de uma linguagem escrita que foi sendo construída, à medida que as idéias e conceitos matemáticos foram sendo descobertos, elaborados e aplicadospelo homem em outras situações: é a linguagem matemática.

Essa linguagem, quando é escrita, utiliza símbolos próprios e universais, o que permite uma comunicação que ultrapassa fronteiras das diversas línguas. Entretanto, quando nos comunicamos oralmente, utilizando essa linguagem, lançamos mão da língua materna.

Veja um exemplo:

Um freguês de uma padaria compra,todos os dias, leite a R$1,10 o litro e alguns pãezinhos a R$ 0,20 cada. Como se pode representar a despesa dessa pessoa num dia?

A situação acima, descrita em nossa língua materna, pode ser registrada por meio da linguagem matemática, que favorece a representação da despesa desse freguês para qualquer quantidade de pães que ele compre.Podemos representar por o número de pães e f(n) (lê-se “f de n”) a despesa. Assim, a despesa pode ser representada pela igualdade:

f (n) = 1,10 + 0,20 . n

22  / 2                 11 . 3 = 33             

22   11

                  OU

2 = 22  entao   2 . 33 = 33

3    X                      2

É claro que até chegarmos a esse tipo de linguagem, milhares de anos se passaram.

Além de todos esses símbolos que utilizamos para nos comunicar e para resolver problemas, muitas vezes nos valemos de uma “linguagem” ,constituída de ícones, gráficos e diagramas, impregnada de idéias matemáticas e cujo objetivo é comunicar informações do modo mais claro e preciso possível.

Agora é sua vez de simbolizar:

A linguagem matemática está sempre em evolução, já que novas idéias e conceitos sãocriados a todo momento

Desenvolvendo competências

Você e as placas de trânsito

Algumas placas de trânsito que você encontra nas ruas e estradas utilizam uma “linguagem” simbólica, muitas vezes impregnada de idéias matemáticas.

Observe as placas ao lado. Macarov desenha as placas

a) O que elas significam?

b) Que idéia matemática cada uma delas utiliza?

Desenvolvendo competências

Represente o que é solicitado em cada situação por uma sentença matemática, de acordo com as informações dadas:

1. Um táxi cobra R$3,50 a bandeirada e R$1,20 por quilômetro rodado. Como você pode representar a despesa de um passageiro que faz um percurso de alguns quilômetros nesse táxi?

Represente por n o número de quilômetros rodados e por f(n) a despesa do passageiro.

2. Todos os terrenos de um condomínio têm 10m de frente, porém têm largura que varia deum terreno para outro. Como você pode representar a área de um terreno qualquer desse condomínio, que tem alguns metros de largura? Represente por A a área do terreno e por l sua largura."

Lousa Off

Toca o sinal do termino da aula e makarov sai da sala e todos alunos vao para o intervalo


Notas Finais


ate amanha galera


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